Bagaimana Anda menilai untuk belajar?

Bagaimana Anda menilai untuk belajar?

Dalam artikelnya Delta Phi Kappa, "Penilaian Krisis: Absennya Dari Penilaian UNTUK Belajar," Stiggins menegaskan bahwa "kita dapat menyadari keuntungan belum pernah terjadi sebelumnya dalam prestasi jika kita mengubah proses penilaian kelas sehari-hari saat ini menjadi alat yang lebih kuat untuk belajar . " Stiggins menggunakan istilah Penilaian untuk Belajar sebagai kontras dengan Penilaian Pembelajaran. Ia membedakan antara mereka dengan cara berikut: "Jika penilaian pembelajaran memberikan bukti prestasi untuk pelaporan publik, maka penilaian untuk belajar berfungsi untuk membantu siswa belajar lebih Perbedaan penting antara penilaian untuk menentukan status pembelajaran dan penilaian untuk mempromosikan lebih besar. belajar. "

Dia melanjutkan dengan mengatakan bahwa "Penilaian untuk belajar adalah tentang jauh lebih banyak daripada pengujian lebih sering atau menyediakan guru dengan bukti sehingga mereka dapat merevisi instruksi, meskipun langkah-langkah ini adalah bagian dari itu. Selain itu, sekarang kita mengerti bahwa untuk penilaian pembelajaran harus melibatkan siswa dalam proses.

"Ketika mereka menilai untuk belajar, guru menggunakan proses penilaian kelas dan aliran kontinu informasi tentang prestasi siswa yang diberikannya dalam rangka memajukan, bukan hanya memeriksa, siswa belajar Mereka melakukan ini dengan.:

    memahami dan mengartikulasikan sebelum mengajar prestasi menargetkan anak didiknya untuk memukul;
    menginformasikan siswa mereka tentang tujuan-tujuan pembelajaran, dalam hal bahwa siswa mengerti, dari awal dari proses belajar mengajar;
    menjadi melek penilaian dan dengan demikian mampu mengubah harapan mereka menjadi latihan penilaian dan prosedur yang mencetak akurat mencerminkan prestasi siswa;
    menggunakan penilaian kelas untuk membangun kepercayaan diri siswa dalam diri mereka sebagai peserta didik dan membantu mereka mengambil tanggung jawab untuk pembelajaran mereka sendiri, sehingga untuk meletakkan dasar untuk belajar sepanjang hayat;
    menerjemahkan hasil penilaian kelas menjadi umpan balik deskriptif sering (versus umpan balik menghakimi) untuk siswa, menyediakan mereka dengan wawasan khusus mengenai bagaimana meningkatkan;
    terus menyesuaikan instruksi berdasarkan hasil penilaian kelas;
    melibatkan siswa dalam rutin self-assessment, dengan standar tetap konstan sehingga siswa dapat menonton sendiri tumbuh dari waktu ke waktu dan dengan demikian merasa bertanggung jawab atas kesuksesan mereka sendiri, dan
    aktif melibatkan siswa dalam berkomunikasi dengan guru dan keluarga mereka mereka mengenai status prestasi dan perbaikan. "

"Singkatnya, pengaruh penilaian untuk belajar, karena bermain keluar di dalam kelas, adalah bahwa siswa terus belajar dan tetap yakin bahwa mereka dapat terus belajar pada tingkat produktif jika mereka terus mencoba untuk belajar. Dengan kata lain, siswa don ' t menyerah dalam frustrasi atau putus asa. "

Baca lebih lanjut dari Rick Stiggins

    Penilaian Krisis: Absennya Dari Penilaian UNTUK Belajar
    Penilaian untuk BelajarVisit my blog here : Adm Madrasah , Kinerja Kepala Sekolah , Administrasi Khusus Kepala Sekolah , Administrasi Umum Kepala Sekolah , Administrasi Kepala Sekolah dan Guru , Rencana Kerja Sekolah , Rencana Kerja Madrasah , Administrasi Madrasah ,